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澳门ag_儿童教育心理学十效应

  • 9月 13, 2021
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本文摘要:心理法则1 :罗森塔尔效应美国著名心理学家罗森塔尔做过这样的实验:他把一组大鼠随机分成两组: a组和b组,还有a组饲养员,这组老鼠非常聪明另外,告诉b组饲养员,这组老鼠的智力很正常。

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心理法则1 :罗森塔尔效应美国著名心理学家罗森塔尔做过这样的实验:他把一组大鼠随机分成两组: a组和b组,还有a组饲养员,这组老鼠非常聪明另外,告诉b组饲养员,这组老鼠的智力很正常。几个月后,教授对这两组老鼠展开了通过迷宫的测试,如果知道a组老鼠比b组老鼠聪明,就需要进入迷宫寻找食物。于是罗森塔尔教授有了灵感。他希望这个效果再次发生在人身上吗? 他回到普通中学,随便上了一个班后,在学生名单上签了几个名字,对他们的老师说,这些学生智商高而且聪明。

过了一会儿,教授又回到了这所中学,奇迹再次发生,他投票决定的一些学生现在成为了班长。为什么这种现象经常发生? “看来”的神秘魔力在起作用。

【评论】不管你的希望有多低,孩子将来的成果也不太多。每个人在生活中似乎都拒绝接受这种心理。

这些好像很有力量。有些是负面的。

老师和妈妈都是孩子信赖和可靠的人,也是有心理印象的人。如果是多年来的消极不当心理,不会影响孩子的感情,也不会相当严重,对心理健康造成影响。无视,如果老师、家长对孩子寄予厚望和赞同,用期待的目光、赞扬的笑容、激励的话语滋润孩子的心,让孩子更自尊心、至诚、热情、博爱,你的希望有多低,孩子将来的成果就没那么大了! 心理法则2 :若然效应美国著名作家马克吐温在教会听过牧师的演说。

起初,他真的很会说牧师,打算感动人,捐献。十分钟后,牧师还没有读,他有点生气,要求只捐零钱。

又过了十分钟,牧师还没读完,他要求一分钱也不捐。牧师再次结束长演说开始集资时,马克吐温不仅愤怒地没有捐款,还从盘子里偷了两块钱。这种性刺激太多,不强,太费时间,引起近乎脾气和压抑的心理现象,被称为“若然效果”。

【评论】千万不要抓孩子的错误。请不要敲门。

家庭教育、学校教育中经常再次发生。例如,孩子受到惩罚时,父母、老师会重复一次、两次、三次、甚至四次、五次对一件事进行某种程度的批评,不会让孩子从内疚中生气,甚至感到不满。“让人着急”,“我无论如何都想这样做”的镇压心理和不道德经常出现。老师,家长对孩子的批评没有超过限度,可以看出孩子的“罪恶一次总结,只批评一次”没有应对。

如果必须再次批评的话,不应该非常简单地重复,应该改变角度,有别的说法。那样的话,孩子真的会“被抓住不敲门”,沮丧心理、叛逆心理也不会下降。心理法则3 :德西效应心理学家德西描写了一群在一位老人面前嬉闹、鸣秋风的孩子们的寓言。

几天过去了,老人受不了。于是,他出来给每个孩子十美分,“你们让这里热闹起来,我真的老了,这笔钱表示敬意。”。孩子们很高兴。

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第二天也来了,和往常一样吵闹。老人又出来了,给了每个孩子五美分。

五美分也可以吧。孩子还精神饱满地走了。第三天,老人只给了每个孩子两美分,孩子们生气地说:“一天只有两美分。我不知道我们有多痛苦! ”。

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他们向老人发誓,他们不再为他玩游戏了! 在这个寓言里,老人的方法非常简单,他把孩子们的内部动机从“为了自己的幸福而玩”变成了“为了得到美分而玩”,他操纵着美分这个外部因素,所以操纵着孩子们的不道德。【评论】父母应该给孩子报酬,配合自学,德西效应在生活中出现。比如,父母经常不会对孩子说“这次考试得100分,就奖励100元”、“如果能及格到第5名,就奖励新玩具”等。父母们可能没有想起这种失当的奖励机制逐渐消除了孩子的自学兴趣。

在自学方面,父母不应该让孩子树立远大的理想,促进孩子对自学的感情和兴趣,减少孩子对自学本身的动机,帮助孩子自学的体验。父母的报酬可以是书、自学器具等有助于自学的报酬,也可以是与自学有关的报酬。

心理法则4 :南风效应南风效应又称“冷”效应,根据法国作家萘写的寓言,北风和南风相比更有威力,看谁能脱下行人的外套。北风先刮冷风,冷得刺骨,行人为了抵抗北风的猛烈,然后拥抱了大衣。南风慢慢刮,突然风和日丽,行人真是春天温暖的下半身,找到扣子,脱掉大衣,南风取得了胜利。故事中南风之所以能超越目的,是因为它符合人的内在需要。

这种灵感的自我反省,符合自己需要的心理反应是“南风效应”。【评论】哪怕只是一点点“人情味”的表扬,也表明孩子不会更进篮球,所以告诉我们在家庭教育中使用“棍棒”“报复”这样的“北风”式的教育方法没错吧。实施温情教育,实施多种“人情味”式的表彰,将孩子的心向下培养,可以取得更多的成果。

心理法则5 :木桶效应“木桶”效应是指沿着嘴参差不齐的木桶,注水量是木桶上的短板,而不是木桶上的宽板。【评论】花更多的时间,给孩子“取长补短”一个孩子自学的学科综合成绩只不过是一个大桶,每个学科的成绩都是构成这个大桶的必不可少的板。

孩子良好学习成绩的平稳组成不能引起某些学科成绩的关注,必须使各自的整体情况,特别是各自的弱点不同。因此,在找到孩子的科目中没有严重不足的情况下,不应该立即警告孩子,在这个学科中花更多的时间“争取长时间弥补短时间”。心理法则6 :霍桑效应美国芝加哥郊外的霍桑工厂是生产电话交换机的工厂,有比较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等,但工人们依然愤慨,生产状况不理想。

之后,心理学专家专门对此展开了一个实验。即,两年间,专家分别去给工人讲了两万人的故事。在对话过程中,我决定冷静地听取工人对工厂方面的各种意见和反感。这个谈话考试得到了意外的结果:霍森工厂的产值大幅提高。

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【评论】让孩子享受自己的厌恶感,孩子在自学和繁荣的过程中感到怀疑和厌恶是不可避免的,但不能充分表现出来。作为母亲,必须尽量抽出时间和孩子说话,在说话的过程中,冷静地让孩子开心,说出自己在生活、自学中的疑问,说出对父母、学校、老师、同学等的反感。孩子们“说了”后,没有像宣传一样的一致,他们觉得很棒,俗气和深刻。

那样的话,他们自学就不能有更多的希望,生活中就不能有更多的热情! 心理法则7 :变动效果人际关系中的“变动效果”是指,每个人都期待对方对自己的厌恶感“大幅减少”,而不是“大幅增加”。比如,很多销售员都有错过人们的心理,把商品卖给顾客的时候总是一点一点地装在被称为盘子的东西上,然后一点地追加。不是拿大的然后一点一点地拿。【评论】要评价孩子,“请再降一次级来疼爱”我们在评价孩子的时候会说明他的缺点和优点,经常使用“请再降一次级来疼爱”的方法。

但是,这是非常不理想的评价方法。评价孩子的时候,我们使用“变动效果”,比如说给孩子说出没有受伤精神的小缺点,然后正好相应地称赞……心理法则8 :蝴蝶效果根据研究,有南半球蝴蝶拍打翅膀的黑暗气流,其他各种因素失调学者称这种现象为“蝴蝶效应”,从理论上解释:极少的原因是经过一定的时间和其他因素的参与,可以发展成非常大而简单的影响力。【评论】教育孩子没什么小事“蝴蝶效应”告诉我教育孩子没什么小事。

一句话的说明,一件事的处理,正确合理,可能会影响孩子的一生。错误和不合理的事情可能会贻误孩子的一生。心理法则9 :标签贴效应第二次世界大战期间,美国兵力严重不足,因此战争确实需要军人。因此,监狱囚犯在前线战斗了美国要求的组织关口。

因此,美国派遣了一些心理学专家对犯人展开战前训练和动员,和他们一起登陆前线作战。训练期间,心理学专家们对他们不太认真,但特别强调有罪的人每周写一封信。

信的内容由心理学家总结制作,表示囚犯在监狱里如何好,如何改过自新等。专家们在拒绝犯罪的人认真抄袭后,送走了自己爱的人。

三个月后,罪人们赶到前线,专家们在囚犯给亲属的信中要求写下如何服从指挥官、如何鼓起勇气等。结果,这些囚犯在战场上的表现不比正规军逊色,他们在战斗中像他们信中说的那样服从指挥官,鼓起勇气。之后,心理学家把这种现象称为“贴标签效果”,在心理学上也称为效果。【评论】别杨家说孩子“笨蛋”的心理法则在教育中起着极其重要的作用。

比如我们杨家对着孩子的头“傻瓜”、“猪头”、“怎么这么傻”、“这么简单的题目也能做”等等,时间一长,孩子可能就不知道我们说的“傻瓜”了。因此,老师、家长必须停止嘲笑、责备、威胁报复等语言,经常使用激励性的语言,给孩子贴相反的标签。心理法则10 :低门槛效果在日常生活中,你催促别人合作时,如果一开始就明确提出高拒绝,就容易被拒绝接受。如果你提出更明确的小拒绝,别人表示同意后减少拒绝的分量,就更容易实现目标。

这种现象被心理学家称为“安门槛效应”。【评论】在表彰激励的技巧教育中,我们也可以使用“低阈值效果”。比如,再一次对孩子明确低拒绝,不承认他们按照拒绝做的,不表扬,然后鼓励,然后慢慢提高拒绝,让孩子高兴地不断振奋。

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